文章目录

1、前言

2、“智课堂”对学校体育教学的促进作用

2.1、以“智课堂”为载体，加强了师生间的交流和互动，使体育课堂得到了延伸

2.2、促进了体育教师对体育教学模式和方法进行创新

2.3、发挥学生的主体地位，提升了学生自主分析和解决问题的能力

3、“智课堂”平台在体育技术课堂教学的实践应用———以湖南汽车工程职业学院大一太极拳教学为例

3.1、课前———利用“智课堂”平台资源，以自主学习模仿为主导

3.2、课中———通过“智课堂”平台教学视频随时纠错学习；建立学生自己的准备活动、体育理论知识包

3.3、课后———以“智课堂”平台为反馈，及时评价反思

4、“智课堂”在体育教学应用中存在的主要问题

4.1、传统体育教学的模式与课堂结构，限制了移动信息化教学的质量与效果

4.2、教师缺乏足够的重视

4.3、学生被动的学习习惯，限制了“智课堂”的使用

5、结论与建议

5.1、“线上+线下”混合式教学走进传统体育课堂

5.2、选择适宜的教学内容，不能盲目的追求形式

5.3、建立科学合理的教学评价体系，体现学生的个体差异

5.4、提高教师移动信息化技术，更好的调控体育教学

文章摘要:为响应"信息化教学"的号召,我校体育教师已经开始使用"智课堂"网络平台用于体育教学。如何能高效科学的将"智课堂"与"体育教学"相结合,发挥其最大作用,对体育教学的发展具有重要意义。"智课堂"平台+传统教学的教学模式对于体育教学具有促进作用:第一,延伸了体育课堂环境,为体育课提供了新的互动教学方式;第二,促进了体育教师对体育教学模式和方法进行创新;第三,发挥学生的主体地位,提升了学生自主分析和解决问题的能力。运用"智课堂"平台+传统教学的教学模式要转变观念,创新手段,结合课堂教学特点,进行科学设计,在教授学生们体育知识技能之外,树立终身体育的观念。

文章关键词:智课堂,体育教学,高职院校,

论文作者:邓珊 

作者单位:湖南汽车工程职业学院 

论文分类号: G807.4;G434

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文章来源：海军航空工程学院学报 网址: http://hjhkgcxyxb.400nongye.com/lunwen/itemid-74966.shtml

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